|
|
Входное тестированиеПеред началом работы я стараюсь всегда провести входное тестирование по математике*, которое служит цели определить портрет ученика - его индивидуальную манеру работать с математическими объектами, его темперамент и его характерные ошибки, а также общий уровень «способностей» к интеллектуальной работе. Тест состоит из двух частей. Вначале за один час предлагается решить 25 задач, разделенных на три группы, а затем проводится проверка памяти. Уже достаточно большое множество учеников прошли этот тест, повторенный во множестве деталей, и это позволяет мне легко интерпретировать результаты. Материал, использованный при составлении теста, весьма элементарен, хотя и не всегда тривиален. По существу он не служит цели определения возможных пробелов в знаниях ученика, что будет выясняться на следующих этапах нашей работы. Более того, если по ходу тестирования ученик внятно спросит меня какую-либо теорему или формулу, которую он не помнит, я тут же предоставлю ему необходимую информацию. Таким образом проверяется не то, что он знает, а то, как он соображает по математике. Получается что-то вроде выяснения математического IQ, измеряемого теоретически от -42, (если уж сильно не повезет, от -100) до +150. Как правило, ученикам нравится тестироваться, хотя вначале они и побаиваются. Интересно узнать свое место в общей массе! * Даже если мы планируем заниматься только физикой, то все равно входное тестирование проводится по математике. | ||
| ||||
